中学１年で国語の研究授業でした。
今回の課題は「推敲」。
「学校案内のリーフレットを作る」が最終目標です。
まず，「推敲」という言葉の意味について，
動画を視聴して理解しました。
（なるほど～。生徒も参観者もみんなで納得。）
次に，推敲の観点や方法について，確認を
してから，先生が用意した「子宝島の紹介」
のリーフレットを推敲。
数か所をわざと間違って作ってありましたが，
生徒たちは気付いて，訂正することができました。
そして，自分が書いた文章を推敲します。
「うーん，なかなか難しい。」
自分の書いた文には，鉛筆が止まってしまいます。
しかし，絶妙な先生のサポートにより，
何とか推敲を終えることができました。
最後に，この時間に推敲した部分を発表。
生徒たちは推敲前の文章が「主観的」で
あったことに気付き，学校紹介のリーフレット
に求められる「客観的」な表現に直す必要性
を学びました。
今回の授業の成果は，これからの学習や
作文を書くときにも生かされることでしょう。
テスト前の忙しい中，授業を提供してくださったＩ先生，本当にお疲れさまでした。
