先週の火・水曜日に実施した「鹿児島学習定着度調査」の採
点が終わり，中２の理科では間違った問題の補充指導に取り組
んでいました。「２番の問題はどう考えたらいいですか？」生
徒が質問すると，先生がさっと動いて説明をします。そして，
同じ問題が解けなかった生徒は，身を乗り出して一緒に聞いて
います。「あー，そうか。」ヒントをもらって解きなおしていま
した。
「分からないことが分かるようになった。」という生徒の反応
は，先生たちのモチベーションを高めます。間違った問題を大切
にする習慣をつけさせたいものです。
